제1회 젠톡 프로젝트 기획안

2024. 6. 12

제1회

젠톡 프로젝트 기획안

1. 사업 개요

가. 고조된 젠더갈등으로 발생하는 다양한 문제들이 있다. 하지만 이러한 젠더갈등에 대다수의 사람들은 너무 민감하게 반응하여 젠더갈등의 원인이나 해결방법에 대한 논의와 사회 활동은 전혀 이루어지지 않는 것이 실정이다. 이에 따라 청소년들이 주도적으로 젠더갈등의 원인과 해결책에 대해 논의하고 토론하여 많은 사람들에게 젠더갈등의 심각성을 깨우치고 해결 방안 마련의 움직임을 촉구하고자 젠톡   사업을 진행하고자 한다.

나. 2024년 현재 큰 화제가 되고 있는 젠더갈등 문제를 청소년인 우리가 직접 해결하고자 이 사업을 계획하고 진행하게 되었다. 이러한 우리의 사업을 통해 대전 지역의 젠더갈등이 없어지는 것을 최종 목표로 한다. 그 후 다양한 토론, 해결방안 고안 등 여러 가지 활동들을 통해 젠더갈등을 직접 해결해보고자 한다.

다. 여러 기관과 협력하여 강의, 캠페인, 계획서 작성 등의 청소년 주체의 활동을 전개하여 대중의 시선을 바꾸는 활동을 진행할 수 있도록 그 기반을 다지는 활동을 결과로 도출하는 것을 최종적 목표로 설정한다.

라. 추가적으로 이번 프로젝트를 성공적으로 진행하기 위해 경기도여성가족재단에서 진행한 <‘젠더갈등’ 대응을 위한 경기도 양성평등정책 발굴>이라는 연구를    참조했다. 이 연구에서 젠더갈등의 정의와 배경, 정책제안 부분을 참고하여  프로젝트를 진행했다.

2. 추진 목적

가. 학생들의 능력 증진

1) 소통 능력 강화 : 한 주제에 대한 개인의 의견을 공유하는 과정에서 의사소통 역량을 강화한다.

2) 문제 해결 능력 향상 : 스크럼반 방법론을 활용해 젠더갈등 문제를 인식하고 해당 주제에 대한 의견을 나눈 후 해결책을 탐구하며 문제 인식 능력, 해결 방안 탐색 능력 등 문제 해결 능력을 향상한다.

나. 문제해결 능력 증진

21세기 현대 사회에서 요즘 크게 이슈가 되고 있는 젠더갈등 문제를 주제로 행사 활동을 진행하면서 사회적 문제 해결 능력을 키울 수 있도록 한다. 사회적인 문제 중 접근하고 해결하기 민감한 주제인 젠더갈등 문제를 청소년들이 주도적으로 해결하고 이를 계기로 사회적 문제 탐구 역량을 높인다. 그 후 <사업 이름>을 마칠 때 사회적 공헌 및 책임을 다하는 청소년이 될 수 있고 사회 문제 해결을 심화적으로 할 수 있는 역량을 본 프로젝트를 통해 기르도록 한다.

다. 사회적 영향

청소년은 사회에 많은 메시지를 전하고 사회의 변화를 이끌어내고 영향을 끼칠 수 있는 힘을 가지고 있다. 본 행사는 청소년이 사회 구성원들에게 메시지를 전달하여 우리 사회에 만연한 젠더갈등의 문제를 해결을 위해 많은 변화와 영향을 미치는 것을 목표로 두고 있다. 특히, 청소년이 주도적이고 자주적으로 젠더 갈등 해결의 시작점이 되는 것을 목표로 두고 있다.

라. 프로젝트 목표

프로젝트에 참여한 참가자들이 이번 프로젝트로 하여금 민감하고 예민하게 다뤄져서 학습된 부정확하고 잘못된 시선들을 개선하고 앞으로 있을 여러 사회문제들에 있어서 올바른 시선으로 바라보며 해결책을 구상할 수 있도록 한다.

3. 운영 과정

가. 홍보물 제작

1) 학생들에게 ‘젠더갈등’이라는 요소는 접하기 버거운 주제이기 때문에,    ‘젠더갈등’이라는 요소에 대해 쉽고 빠르게 이해할 수 있고, 위 프로젝트에 관심을 가지게 할 목적으로 홍보물을 제작한다.

2) SNS 게시물, 포스터, 광고 등을 활용하여서 홍보를 진행한다.

3) 포스터, 광고, 공문 등 홍보자료에 신청 양식이 포함된 구글 폼 QR코드를

배치하여 구글 폼을 통한 질의응답으로 신청을 받는다.

4) 공문 발송 및 홍보

ㄱ) 각 학교에 행사 개요를 포함한 공문을 발송하고 홍보자료를 배포한다.

ㄴ) 타 학교 학생회 등에 연락하여 홍보를 요청하고 진행한다.

ㄷ) 외부와 교내 구분 없이 평가 기준에 따라 4명의 점수를 합산해 평가한다.

5) 합격자 대상 연락 방안

ㄱ) 합격자 전원이 참여할 수 있는 연락망을 개설한다.

ㄴ) 운영진은 사전에 가입하여 관리 권한을 부여한다.

나. 조 편성

1) 사전에 조사한 학생들의 희망 진로 혹은 관심 분야를 토대로 조를 편성한다.

2) 학생들이 공통된 관심사를 공유해 더 활발한 토의를 진행하도록 진로별 그룹화하여 조를 편성한다.

4. 활동 진행 과정

※ 전체 일정 개요

일시(날짜)	행사 제목	행사 세부 내용	장소	비고
07.07(일)~13(토)	모집 기간	원활한 행사 운영을 위한 행사 홍보, 참가자 모집	-
07.16(화)	합격자 발표	최종 참가자 선별 및 행사 안내	-
7.20(토)	1차 워크숍	참가자를 조별로 나누고 젠더갈등을 해결하기 위한 토의 진행	청소년 문화 센터(임시)
7.22(월) 7.27(토)	2,3차 워크숍	결정한 해결 방안을 공유하고 모든 조가 서로의 해결 방안에 대해 토의하고 피드백, 최종 해결 방안 작성		2번 진행
7.28(일)	보고서 기반 최종 실행	작성된 최종안을 운영진들이 정리 후 대전시청 및 교육청과 같은 사회적인 영향이 있는 단체에 제출

1차 워크숍 (OT) (7.23)

※일정표_오리엔테이션 / 1차 워크숍 – 7월 23일(화)

구분	시간		행사 내용	장소
오리엔테이션	~ 10:00		- 집합 및 인원 확인	청소년 문화 센터(임시)
	10:00 ~ 10:20	20분	- 프로그램 및 일정 안내
	10:20 ~ 10:30	10분	- 조별로 집합
1차 회의	10:30 ~ 10:45	15분	- 운영진들의 프레젠테이션
	10:45 ~ 10:55	10분	- 아이스 브레이킹
	10:55 ~ 12:00	65분	- 1차 회의 - 공유하기

가. 방법론 및 토의 진행

1) 스크럼(Scrum) 방법론

ㄱ) 적용 원리: 스크럼 마스터, 제품 책임자, 개발 팀의 구성된 팀이 매일

소통하고 주기적으로 검토 및 개선을 통해 지속적으로 반복

작업(스프린트)를 하며 효율성과 품질을 높인다.

ㄴ) 요소: 산출물, 활동 과정, 활동 계획이 있습니다. 이 3개의 요소로 회의

주제를 나누어 토의를 진행한다.

2) 칸반(Kanban) 방법론

ㄱ) 적용 원리 : 진행 상태를 시각적 요소로 기재해 사람들이 현 상황을

쉽게  이해할 수 있고 실시간으로 상호간의 아이디어를 공유할 수 있다.

3) 스크럼반(Scrumban) 방법론

ㄱ) 어원 : 스크럼반 방법론은 ‘스크럼 방법론 + 칸반 방법론’을 합친 말이다.

ㄴ) 적용 원리 : 스크럼 방법론과 칸반 방법론의 장점을 합친 프로젝트

관리 방식으로 특징은 스크럼을 구성해 해당 스크럼을 주기로

정기적으로 운영 가능하다는 장점과 칸반 방법론같이 시각적인 요소로

업무를 용이하게 관리할 수 있다는 장점을 융합한 방법론이다.

나. 1차 워크숍 활동 개요

1) 스크럼반(Scrumban) 방법론 활용

ㄱ) 스크럼반(Scrumban) 방법론을 사용하여 젠더갈등 인식 완화를 위한 정책

제안서 및 활동 계획서의 스크럼 기법에서 고려하는 3요소 (결과물, 활동 내용, 계획)중에 결과물을 정의하는 회의를 진행한다.

2) 칸반(Kanban) 방법론 활용

ㄱ) 방법론의 첫 단계인 개인별 아이디어를 칸반 방법론을 활용하여 실시간으로

상호 간 시각적 아이디어 공유를 통해 활동의 주제로서 선택할 수 있는

아이디어의 폭을 넓힌다.

3) 산출된 아이디어를 ‘왜’ 기법과 ‘반대’ 기법을 사용하여 상호 간 아이디어를 보완하고

이후 도출한 상황 중 하나를 골라 활동 주제로 선정한다.

4) 팀별 스프린트 회의, 즉 계획, 활동 과정, 결과물이라는 3가지 요소로 정책을

세부화하여 토의하는 방식을 회의 진행하여 인식 변화를 위한 활동의 틀을 구축한다.

< 스크럼반 방법론 ＞	< 스크럼반 방법론 ＞

다. 운영진들의 프레젠테이션 교육

1) 운영진들이 젠더갈등을 올바른 시선과 건강한 태도로 토의하기 위해

기본적인 젠더갈등에 대한 내용들과 본 행사로 인해 운영진들이 바라는

기대효과를 발표한 내용의 프레젠테이션 교육을 진행한다.

2) 행사의 목적 및 참가자들에게 요구하는 점을 드러내어 본 행사를

본격적으로 시작하기에 앞서 참가자들이 행사의 취지에 맞게, 건강한

사회로의 변화를 목표로 참여할 수 있도록 한다.

라. 아이스 브레이킹

1) ‘Talk about Us’와 ‘Tall Tales’게임을 진행하며 서로 간의 어색함을

풀어 추후 활동에 지장이 없도록 한다.

2) Talk about Us : 조원들과의 간단한 이야기를 통해서 서로의 공통점을

최소 1개씩은 찾아 써야하는 게임이다. 이때 공통점은 많으면 많을수록

참가자들의 유대 관계를 형성해 긍정적인 영향을 미치고, 결국 최대한

많은 이야기를 나누는 것을 목표로 한다.

3) Tall Tales: 각 조원들이 한 이야기에 세 문장을 추가하여 이야기가

이어지도록 한다. 이때 마지막 문장은 창의적이고 즐거움을 돋우는

문장이어야 한다. 이를 통해 조원들이 서로 더 편안하고 친근하게

다가갈 수 있도록 한다.

마. 1차 조별 회의

1) 1분 개인 발표 : 참가자들이 사전 제출한 신청서 내용을 토대로 1분 개인

발표를 진행한다. 대중들의 젠더갈등 인식을 변화시키기 위한 정책 및 활동

계획을 발표한다.

2) 운영진들의 질문 : 운영진이 참가자들 중 불규칙적으로 2명을 선발하여

‘왜’ 기법과 ‘반대’ 기법을 사용하여 발표자의 의견에 반박, 질문을

진행한다.

3) 참가자 간 아이디어 회의 : 강의, 청소년 기사 작성 활동, 모의 정책

토의, 보고서 제출 등의 대중의 젠더갈등 기피성을 줄이기 위한 활동

아이디어를 스크럼반 방법론 중 칸반 방법론의 토의 방식인 실시간

시각적 아이디어 공유 기법을 사용하여 공유하여 활동지에 작성한다.

4) 활동 실천 계획 및 기대 결과 예측 : 회의에서 결정한 활동을 바탕으로 활동을

어떻게 계획, 실천할 것이고 이에 따라 결과는 무엇인지 조원별로 공유한다.

ㄱ) 사전에 배부하였던 조원 개인별 계획, 활동, 결과물 작성란에 개개인이 2줄 이하로 각 항목에 알맞고 사업의 방향성과 연관이 있는 자신    개개인의 생각을 적는다.

ㄴ) 개개인이 자신의 담당란에 자신의 생각을 각각 1개씩 총 3개를 적고 이를 조원들과 하나하나 읽어보고 설명하는 시간을 가지고 자신의 생각을 공유한다.

5) 조별 활동 확정 : 기대 결과와 실현 가능성이 높은 활동 1개를 조별로

확정한다. 또한, 5분간 조별 토론을 통해 조의 추구 방향성과 목표를 설정한다.

6) 활동지 작성 및 제출 : 채택된 계획, 활동, 예상 결과를 멘토와 함께

검토하여 사전에 배부된 활동지에 작성하여 제출한다.

바. 1차 워크숍 목표 및 기대효과

1) 조원들 간의 친밀감을 높여 토의 분위기를 자유롭고 유연한 분위기로

유도한다.

2) 각 조별 활동 계획, 활동 내용을 큰 범위에서 정의하고 결과물의

세부적 요소를 명확하게 정의한다. 각 조별로 추구하는 활동의

방향성을 명확하게 정의한다. 이때 방향성에는 대중의 젠더갈등에

대한 시선을 어떻게 바꿀 수 있는지에 대한 요소와 기대효과,

활동에 대한 대중의 반응을 고려하여 설정한다.

3) 멘토와의 스프린트 회고 활동을 통하여 결과물에 요구된 요소를 고려했는지

평가하고 결과물을 얻기 위한 활동이 충분히 계획할 수 있는 결과물 도출을

추구하는지 평가한다.

1차 워크숍 (오후) (7.23)

※일정표_ / 1차 워크숍 – 7월 23일 (화)

구분	시간		행사내용	장소
2차 회의	~ 13:00		- 집합 및 인원 확인	청소년 문화 센터(임시)
	13:00 ~ 13:10	10분	- 조별로 집합
	13:10 ~ 18:00	380분	- 해결방안 토의하기
	18:00 ~ 18:30	30분	- 보고서 작성
	18:30 ~		- 귀가

가. 2차 워크숍 활동 개요

1) 스크럼 방법론(Scrum)을 사용하여 젠더갈등 인식 완화를 위한 정책

제안서 및 활동 계획서의 스크럼 방법론에서 고려하는 3요소 중 활동

내용과 계획을 정의하는 회의를 진행한다.

2) 방법론의 첫 단계인 개인별 아이디어를 앞선 1차 워크숍에서 진행한

결과물에 관련한 주제를 제외한 다른 요소인 계획 및 활동 내용 부분의

아이디어를 개인이 공유한다.

3) 산출된 아이디어를 ‘왜’ 기법과 ‘반대’ 기법을 사용하여 상호 간 아이디어를 보완하고

이후 도출한 상황 중 하나를 골라 활동 주제로 선정한다.

4) 팀별 스프린트 회의, 즉 계획, 활동 과정, 결과물을 각각 토의하고 스프린트

회고 과정을 통하여 젠더갈등 인식 변화를 위한 활동 및 정책 제안서의 활동 내용,

계획을 명확하게 확립한다.

< 스프린트 ＞	< 스크럼, 스프린트 ＞

나. 구체적 활동 계획 설계

1) 조별로 구체적인 활동 실천 계획을 설계한다. 이때 어디에 가서 무슨

활동을 할 것이고 무엇을 통하여 어떤 결과를 기대하는지 구체적으로 서술한다..

2) 계획을 설계할 때 필요한 요소는 무엇이고 이를 충족하기 위해 사전에

준비해야 하는 활동이 무엇인지 정의한다.

다. 계획 현실성, 실천 가능성 검토

1) 조별로 계획의 현실성 및 실천 가능성 등의 다양한 요소를 사전에

배부한 SWOT 분석법 문서를 작성하고 SWOT 분석법과 SMART 목표 설정

기법을 이용해 선별하여 계획을 정리한다.

2) 작성된 SWOT, SMART 문서를 멘토에게 제출하여 멘토가 이를 평가한다.

3) 멘토의 평가 이후 브레인스토밍 기법인 ‘왜’ 기법과 ‘반대’ 기법을 사용하여

한 조에서 3인 이상 개인별 3분 이내의 계획에 대한 질문 및 우려점을

토의하여 구체성을 높인다.

4) SWOT 분석 기법

ㄱ) SWOT 분석의 원리 : 조직이나 개인의 강점, 약점, 기회, 위협을 분석해 전략을 수립하는 기법이다.

ㄴ) SWOT 분석 기법

S(Strengths) : 조직, 개인이 가지고 있는 내부의 긍정적인 요소를 찾아

조원들과 조 아이디어의 장점을 파악할 수 있도록 한다.

W(Weaknesses) : 내부적인 부정적 요소를 파악해 개선이 필요한 부분을 파악한다.

O(Opportunities) : 외부 환경에서 조직이나 개인에게 유리하게

작용할 수 있는 기회를 파악해 어떤 방향으로 전략을 수립할지 점검한다.

T(Threats) : 외부 환경에서 조직이나 개인에게 불리하게 작용할 수

있는 요소를 파악해 전략을 재점검하도록 한다.

라. SMART 목표 설정 기법

1) SMART 목표 설정의 원리 : SMART 목표 설정 기법은 구체적이고

측정 및 달성가능하고 관련성 있으며 시간 제약이 있는 목표를 설정하는 기법이다.

2) SMART 목표 설정 기법

ㄱ) S(Specific) : 목표를 명확하게 정의해 문제 상황을 확실히 직시할 수

있도록한다.

ㄴ) M(Measurable) : 목표를 진척 상황을 추적하고 평가할 수 있도록

측정할 수 있도록 한다.

ㄷ) A(Achievable) : 목표를 현실적이고 달성 가능하게 설정해 실현

가능하게 만든다.

ㄹ) R(Relevant) : 목표를 사업의 계획 및 목표에 연관되게 하여 목표가 변질되지 않도록 한다.

ㅁ) T(Time-bound) : 달성 시한을 명확히 설정해 목표 달성이 미뤄지거나 불투명해지지 않도록 한다.

바. 2차 워크숍 목적 및 기대효과

1) 조별 방향성을 완벽하게 정의하고 1차 워크숍에서 정의했던 목표를

상기한다.

2) 조별 활동 계획을 명확하게 작성한다. 이때 계획에는 시기, 방법, 장소가

포함되어야 하며 계획이 결과의 고려 요소인 젠더갈등에 대한 기피성 완화에

기여를 할 수 있는지 고려한다.

3) 멘토와 함께 SWOT 분석을 통하여 실현이 가능하며 효과적인 계획을 명확하게

정의한다.

4) SMART 목표 설정 기법을 활용하여 참가자들의 아이디어를 활용할 수 있는

구체적인 계획을 세운다.

< SWOT >	< SMART >

2차 워크숍(7.24)

※일정표_ / 3차 워크숍 – 7월 24 (목)

구분	시간		행사내용	장소
3차 회의	~ 10:00		- 집합 및 인원 확인	청소년 문화 센터(임시)
	10:00 ~ 10:10	10분	- 조별로 집합
	10:10~15:00	50분	- 추가 토의 및 보고서 작성
	15:00~17:00	120분	- 최종 발표 및 피드백
	17:00 ~		- 귀가

가. 3차 워크숍 개요

1) 스크럼 방법론(Scrum)을 사용하여 젠더갈등 인식 완화를 위한 정책

제안서 및 활동 계획서의 내용을 최종 점검 및 정의하는 회의를

진행하고 공유회를 실시한다.

2) 산출된 아이디어를 최종적으로 세부화하여 젠더갈등 인식 완화를 목표로 하는

정책안 및 활동 계획서를 작성한다.

3) 제안서 및 활동 계획서 작성 이후 멘토와의 스프린트 회고 활동을

통해 최종 피드백을 진행한다.

4) 멘토와의 회고 활동을 통한 피드백을 진행한 후 최종 정책안, 계획서를 참가자들

앞에서 발표하고 참가자들은 발표에 대해 추가할 요소만을 발표자에게 제안하는

활동을 진행한다.

5) 팀별 스프린트 회의에서 산출된 계획서 및 정책안의 계획 내용, 활동 내용,

결과물을 정리하고 계획한 내용을 전개하기 위해 사전 준비작업을 진행하거나

정책안을 제출하기 위해 관련 기관 및 언론과 연합 활동을 진행한다.

나. 워크숍 내용 종합 및 정리

1) 1~2차에 거친 방향성과 목표에 맞게 계획을 세웠는지 검토하고 세부

계획을 활동지에 총정리 및 수정한다.

2) 수정된 활동지를 멘토에게 제출하여 최종 검수를 한다.

다. 최종 발표회 및 아이디어 공유

1) 각 조별로 2차 워크숍에서 준비한 최종 발표회를 진행하고 질문을 3개

이하로 받아 최종 아이디어 공유를 마무리한다.

2) 발표를 통하여 멘토에게 최종적으로 주의해야 할 점을 피드백 받는다.

라. 활동 실천 준비 및 실천

1) 활동에서 사전에 준비해야 하는 활동이 있으면 준비 활동 실행한다.

(기사 작성, 계획서 작성, 캠페인 소품 및 온라인 영상 등의 매체

만들기, 강의 준비 등의 각 조별 활동을 준비한다.)

2) 활동의 내용이 큰 제약 없이 기존에 있던 환경에서 진행이 원활하게

가능한 활동의 경우에 활동을 즉시 진행한다.

마. 3차 워크숍 목적 및 기대효과

가) 최종 발표회를 통한 참여자들의 문제를 바라보는 능력을 증진시킨다.

나) 사전 활동 준비를 전개하여 활동이 원활하게 진행할 수 있도록

시뮬레이션 및 준비를 멘토와 같이 철저하게 하여 활동이 원활하게 진행될

수 있도록 상호 간 소통한다.

바. 보고서 기반 추가 활동

1) 대전시청에 정책 제안서 제출하기

ㄱ) 각 조별로 3차 워크숍과 최종 피드백 과정을 마무리한 후 정책

제안을 주제로 정리된 보고서를 기반으로 운영진들이 다시 한 번

검토하며 정책 제안서를 제작한다.

ㄴ 제작된 정책제안서를 대전시소 – 대전 시청에서 운영중인

정책제안 플랫폼에 제출하며 이번 프로젝트에서 참가자들이 제안한

아이디어와 정책들이 사회에 영향을 미칠 수 있도록 한다.

2) 보고서를 기반으로 한 캠페인 진행

ㄱ) 각 조별로 3차 워크숍과 최종 피드백 과정을 마무리한 후

구체적인   활동들이나 캠페인을 주제로 정리된 보고서를 바탕으로

운영진들이   다시 한 번 검토하며 캠페인 계획서를 작성한다.

ㄴ) 작성된 캠페인 계획서를 바탕으로 가능하다면 보고서를 제출한

참가자들과 함께 운영진들이 캠페인을 교내에서 진행한다.

3) 청소년 기사 작성

ㄱ) 각 조별로 3차 워크숍과 최종 피드백 과정을 마무리한 후

사회가 바뀌어야 하는 양상 혹은 사회에 필요한 영향을 주제로 정리된

보고서를 기반으로 운영진들이 다시 한 번 검토하며 논설문을 작성한다.

ㄴ) 작성된 논설문과 진행한 활동을 주제로 교내에 청소년

신문기사를    제작하여 제공한다.

4) 젠더갈등 인식개선 청소년 발표회

ㄱ) 우리가 앞으로 젠더갈등을 완화 혹은 젠더갈등 해결과 관련한

활동을 더욱더 활성화 하기 위해서 어떤 자세와 어떤 활동을 해야

하는지 대전 관내 학생들을 대상으로 강의를 진행한다.

ㄴ) 강의를 진행함에 있어서 강의의 청중을 대전대신고등학교

학생들을 위주로 다양한 학생들로 설정하여 청소년이 직접 움직이는

젠더갈등 인식 개선 활동을 진행한다.

5. 기대 효과

가. 젠더갈등 해소 활동 활성화 촉구: ()사업을 통해 사회 전반의 젠더갈등을 해결  하기보다는 젠더갈등을 해결하기 위한 활동이 비활성화 되어있다는 현실과   실천할 수 있는 해결방안을 많은 사람들과 공공기관에 제시하여 해결 움직임을 촉구될 수 있다.

나. 학생들의 소통 및 문제 인식 능력 증진: 학생들이 실제로 겪고 있는 젠더갈등을 주제로 발표, 토론을 진행하며 개개인의 소통 능력 및 토론 역량을 증진시키고 삶 주변에 들춰지지 않았던 젠더갈등에 대해 생각하고 조사하며 문제 인식   능력이 증진된다. 나아가 더 다양한 사회 문제에 탐구하고 싶다는 흥미와     욕구를 유발하여 적극적이고 직접적으로 사회에 참여를 불러일으킬 수 있다.

다. 젠더갈등에 대한 대중의 인식 변화: 이 사업은 청소년의 자주적인 활동이며 이 활동을 대중이 쉽게 접할 수 있는 매체를 통하여 공개하며 젠더갈등에  대한 대중의 생각을 자주적으로 다시 생각하게 유도하면서 대중의 시선을  변 화시키는 계기를 마련한다. 쉽게 접할 수 있는 매체로는 많은 것이      있으나, 청소년 보다는 성인이 많이 접할 수 있는 뉴스 기사, 잡지 만들기 활동 등을 통해서 어른들에게 강한 인상을 주는 것을 목적으로 한다.

붙임1		개인정보 수집 및 활용 동의서

개인정보 정보 수집·이용·제공 동의서

본 행사 운영진은 운영과 관련하여 ｢개인정보보호법」 제15조, 제17조, 제18조, 제22조, 제23조, 제24조에 의거 아래와 같이 개인정보의 수집·이용 및 제3자 제공 등에 관하여 귀하의 동의를 얻고자 합니다.

1. 수집 ․ 이용에 관한 사항

□ 수집·이용 목적

◦ 2024 대전 고등학생 연합 젠톡 활동 프로그램 관련 운영 및 관리를 목적으로 합니다.

□ 수집·이용할 항목

◦ 성명, 연락처(전화번호, 핸드폰번호, e-mail), 학적(학년, 반, 번호),
계좌번호, 운영 과정 중 수집한 활동사진, 활동내역(소감문, 산출물 등)

□ 보유․이용기간

◦ 위 개인정보는 수집․이용에 관한 동의일로부터 보유목적 달성 시 또는 정보주체가 개인정보 삭제를 요청할 경우 지체 없이 파기합니다.

□ 동의를 거부할 권리 및 동의를 거부할 경우의 불이익

◦ 위 개인정보 중 필수항목의 수집․이용에 관한 동의는 본 사업의 행사를 위해 필수적이므로 이에 동의하셔야 이후 절차를 진행할 수 있습니다. 단, 동의하지 않으시는 경우 본 행사에 참여 신청이 불가합니다.

□ 위와 같이 귀하의 개인정보를 수집·이용하는 것에 동의합니까?(동의시 ☑)

개인정보 활용		신청자 :

붙임2		서약서 및 동의서

서약서 및 동의서

본인은 2024학년도 고등학교 청소년 젠더갈등 해결사업 「제1회 젠톡」에 참가함에 있어 다음 사항 준수를 약속하고 내용에 동의합니다.

1. 행사일정 및 일정별 과업, 대회요강에 대해 충분히 인지하였으며 기타 대회운영에 따른 제반사항을 준수하겠습니다.

2. 아래의 개인정보 수집 및 이용에 동의하며, ‘개인정보보호법’ 등 관련  법규에 의거하여 해당 정보의 수집 및 이용, 위탁 및 제공에 동의합니다.

⋅개인정보의 수집·이용 목적

- 수상등록, 상장기재 및 송부, 연락

⋅개인정보 수집 항목

- 성명, 소속, 생년월일, 주소, 연락처(핸드폰), e-mail 주소

⋅개인정보 보유 및 이용 기간 : 2024년 5월 1일 ~ 8월 31일

3. 이 대회와 관련하여 대회의 결과물 및 활동사진(초상을 포함하는 인물사진 등)을 사용하는 데 동의합니다.

2024년      월     일

(서명)

보호자 동의서

참여자와의 관계 :            성명 :         (서명)

연 락 처 :

위 참여자의 2024 「프로젝트 이름 」 참가에 동의합니다

※ 보호자는 친권자 또는 양육권자에 한함

대전대신고등학교장  귀하

붙임3		행사 참가자 지원 설문의 평가 요소 및 평가 기준서

평가 개요	-활동 목표와 일치하는 방향성을 가지고 활동에 임할 수 있는지 평가한다. -젠더갈등에 대한 자신의 의견이 들어가 있는지 평가한다
평가 시기	2024년 7월 6일 ~2024년 7월 15일
평가 요소 및 평가 기준	평가 요소
	-젠더갈등에 대한 대중의 시선과 인식을 바꿀 수 있는 활동인가? -사업의 목표와 방향성을 정확하게 이해하고 있는가? -젠더갈등을 더욱이 악화시키는 정책이 아닌가? -관련한 근거가 타당한가? -국가적 차원의 활동이라는 가정하에 실현 가능성이 있는가?
	평가 기준	배점
	평가 요소 5개를 모두 충족함	10점
	평가 요소 4개를 충족함	8점
	평가 요소 3개를 충족함.	6점
	평가 요소 2개를 충족함.	4점
	평가 요소 1개를 충족함.	2점